Codas：听力损失儿童中听力能力和言语感知表现关系研究
2020-02-17 AlexYang MedSci原创
最近，有研究人员在听力损失儿童中，建立了单词认知任务表现（使用具有或者不具有意义和程度的词语）与听力损失状态的关系，研究人员使用了语言感知指数（SII）值作为指示值。研究人员对10名具有双边听力损失（SNHL）的儿童进行了55分贝声压水平和65分贝声压水平（dB SPL）输入声的SII值测量，这些儿童均适应了双边助听器的使用，且口头语言是主要的交流方式。之后，这些儿童进行了2个或3个强度的单词和无
最近，有研究人员在听力损失儿童中，建立了单词认知任务表现（使用具有或者不具有意义和程度的词语）与听力损失状态的关系，研究人员使用了语言感知指数（SII）值作为指示值。
研究人员对10名具有双边听力损失（SNHL）的儿童进行了55分贝声压水平和65分贝声压水平（dB SPL）输入声的SII值测量，这些儿童均适应了双边助听器的使用，且口头语言是主要的交流方式。之后，这些儿童进行了2个或3个强度的单词和无义单词重复任务。研究人员根据WASP方法对他们的结果进行了分析。研究发现，关于单词，55dB SPL时2种类型的刺激存在显著的差异。关于辅音和音点的表现，65dB SPL和55dB SPL中不同类型的刺激存在显著的差异，且在无义单词中65dB SPL和55dB SPL强度之间也存在显著差异。
最后，研究人员指出，听力能力和言语认知表现之间的关系没有规律性。他们的结果表明了无义单词认知中的表现与可懂度指数的关系比有义单词认知的表现与可懂度指数的关系更强，可能是因为它限制了主体的语义闭合策略。
原始出处：
Camargo N， Mendes BCA， Novaes BCAC et al. Relationship between hearing capacity and performance on tasks of speech perception in children with hearing loss. Codas. 03 Feb 2020.
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