如何读懂ESC2018的临床研究的创新点？—— 《走进ESC的临床研究》专栏
2018-09-20 MedSci MedSci原创
前言2018年ESC大会已经闭幕，大会期间推出了许多重磅研究，如从交叉学科角度出发将患者细分的FREED研究、以合理膳食作为暴露因素的PURE研究以及应用新药治疗罕见转甲状腺素蛋白心肌病的ATTR-ACT研究等，这些研究在研究设计上都有它的独到之处值得我们学习。作为研究者，我们该如何对上述研究的创新点进行解读？如何将这些创新思维应用到临床研究设计上？下面让小编带您走进临床研究的立项与创新课堂。每天
前言
2018年ESC大会已经闭幕，大会期间推出了许多重磅研究，如从交叉学科角度出发将患者细分的FREED研究、以合理膳食作为暴露因素的PURE研究以及应用新药治疗罕见转甲状腺素蛋白心肌病的ATTR-ACT研究等，这些研究在研究设计上都有它的独到之处值得我们学习。作为研究者，我们该如何对上述研究的创新点进行解读？如何将这些创新思维应用到临床研究设计上？下面让小编带您走进临床研究的立项与创新课堂。每天15分钟，助您有效训练临床科研思维！
课程大纲
主讲人
中国医药产业技术联盟专家委员会委员、中国生物化学与分子生物学会生物化学与分子生物技术专业委员会委员，在国际知名刊物Nature biotech， BBRC， cardiovascular research等发表过多篇文章，任MedSci学术总监。在工作期间，参与多达3000余篇文章的评审工作，以及参与多项临床大型研究的设计与管理，对中国临床研究特点与不足有较深的认识。对临床研究创新性提炼，研究设计，临床数据的收集与整理，临床研究问题的发现，创新性问题的提出，以及临床研究规范解读等方面具有丰富的经验。曾受邀在广州中山医院，华山医院，哈尔滨医科大学，南京大学，北京大学百年讲堂等单位作过200多场高质量学术科研成果转化与学术论着发表策略报告。
课程内容
模块一分别从临床创新思维与检索技巧，PICOST原则中的人群（Patient，P）、干预/暴露因素（Intervention，I）和对照（Comparision ，C）以及临床指标采集（Outcome，O）层面进行临床科研创新思维的详细解读。最后，以本届ESC大会上的相关研究为例，基于PICOST原则为您再次梳理临床研究的创新思维。现在，让我们来试听一下第一节课临床创新思维与检索技巧的内容吧！
LESSON1 临床创新思维与检索技巧
一、临床研究四大切入点：预防、诊断、治疗、预后
从预防角度切入，如病因学、疾病一级预防、二级预防；
从诊断、治疗角度切入，如哪种糖化血红蛋白达标水平更适合中国糖尿病人群？
从预后康复切入，如药物长期治疗效果。
二、通过检索进行创新：PubMed、国际会议官网、临床研究注册网站
以时间轴为方向，检索过去、当前、未来的学术内容。
检索过去：检索已发表英文文献，以Pubmed为主；
检索当前：本领域会议网站，检索Poster、Abstract，代表领域当前关心热点；
检索未来：临床研究注册网站，如ClinicalTrials，ChiCTR，检索尚未开始或正在进行研究。
三、基础研究重在创新；而临床研究重在解决当前问题，遵循创新三步曲
临床研究创新三步曲：
从诊疗流程切入，如预防、诊断、治疗、预后四个层面切入。
从临床研究六要素切入，如P（Patient，研究对象）、I（Intervention，干预/暴露）、C（Comparision ，对照）、O（Outcome，结局）、S（Study design，研究设计）、T （Time frame，时间框）
结合热点、检索后评估可行性与创新性
四、课后思考：如何通过检索寻找立题思路？
请登录clinicaltrials.gov或者中国临床研究注册中心，将您科室常见的患者，或常用的药物，在这两个网站上进行检索，并思考得出的结果，是否对您的科研思路有启发？
按照以下格式写出课题的整体框架：回答在什么样人群中，研究什么治疗手段，与谁对比，观察什么结局，用什么研究类型，准备观察多久。
听完本次课程，您是否在临床创新思维与检索技巧上有所收获？如果您想了解更多课程的精彩内容，请关注梅斯医学2018 ESC科研专栏——有效训练科研思维，走进ESC的临床研究。
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学习
66
#ESC2018#
29
学习了，谢谢作者分享/
62
#创新#
38
谢谢分享，学习了。
67
学习了，学习了，学习了
67