Sci Rep：视频游戏会对学习产生持续性影响
2016-09-18 佚名 生物谷
根据一项发表在9月12日《Scientific Reports》杂志上的新研究称，耶鲁大学开发的一项以计算机为基础的大脑训练程序有助于提高学生在阅读和数学方面的表现能力，该程序的作用甚至超过针对个体辅导的功能。 在这项研究中，学生是研究对象，有超过500名的二年级学生，在学校，相比其它对照班级组，使用大脑训练程序的学生在考试中的数学和阅读成绩有明显提高。使用大脑训练程序的学生的数学成绩高于
根据一项发表在9月12日《Scientific Reports》杂志上的新研究称，耶鲁大学开发的一项以计算机为基础的大脑训练程序有助于提高学生在阅读和数学方面的表现能力，该程序的作用甚至超过针对个体辅导的功能。
在这项研究中，学生是研究对象，有超过500名的二年级学生，在学校，相比其它对照班级组，使用大脑训练程序的学生在考试中的数学和阅读成绩有明显提高。使用大脑训练程序的学生的数学成绩高于经过一对一辅导的学生的数学成绩，使用大脑训练程序的学生的阅读成绩高于进行暑期阅读计划的学生的阅读成绩。
研究结果说明，训练（在四个月的时间内每周进行三次训练）的好处是学习效果得到改善。
“该程序增加了集中，自我控制，记忆-认知等技能，这些对学习至关重要。”耶鲁大学精神病学名誉教授Bruce Wexler博士说，他是该研究的第一作者。这些认知能力的精确度都受到困难的影响，所以我们相信大脑训练程序如激活程序，可以帮助减少与困难相关的成绩差距。”
相同研究下的第二个结果显示，研究人员发现就在数学或阅读课程的内容开始之前大脑会做五分钟的预热，这样可以增加数学和阅读的最终效果。对数学和阅读来说不同的大脑预热活动可使“认知启动”效果最大化。认知启动短视频训练用于改善心态、促进学习的效果可能比技术型教师更强大，Wexler说。
本网站所有内容来源注明为“梅斯医学”或“MedSci原创”的文字、图片和音视频资料，版权均属于梅斯医学所有。非经授权，任何媒体、网站或个人不得转载，授权转载时须注明来源为“梅斯医学”。其它来源的文章系转载文章，或“梅斯号”自媒体发布的文章，仅系出于传递更多信息之目的，本站仅负责审核内容合规，其内容不代表本站立场，本站不负责内容的准确性和版权。如果存在侵权、或不希望被转载的媒体或个人可与我们联系，我们将立即进行删除处理。
在此留言
#游戏#
38
#持续性#
35
学习了，很受益，谢谢分享，继续关注中！
49