项目简介
项目名称
汉语儿童英语单词解码学习困难相关语言认知技能的特点
项目批准号
30970908
学科分类
C090105
生命科学部
_神经科学
_分子神经生物学
资助类型
生命科学
负责人
陶沙
依托单位
北京师范大学
批准年份
2009
起止时间
201001-201212
批准金额
29.00万元
摘要
第二语言学习研究的重要问题之一是巨大个体差异的形成机制。阅读是第二语言学习的主要方面，其发展的首要任务是学会解码文字。第二语言文字解码发展的个体差异可能主要来源于个体第一语言文字解码能力和基本语言认知技能的不同。由于已有研究主要集中于拼音文字内部，因此对第二语言阅读学习个体差异机制的认识亟待在学习两种差异显著的语言文字系统的情境下得到检验、修正。我国儿童当前学习阅读英语和汉语这两种差异显著的语言，探讨其英语单词解码学习困难的认知机制可为认识第二语言阅读学习个体差异的实质提供独特的重要证据。为此，拟应用新出现的低成就与"干预-应答"混合鉴别模式，筛选存在英语单词解码学习困难的儿童，与正常儿童比较，系统考察其解码、语音加工、正字法加工等核心语言认知技能特点及汉语认知加工技能，并进一步考察其亚群体差异，为认识第二语言学习个体差异的认知机制提供新的实证依据，并为研制诊断工具和干预方案提供科学基础
评论区 (0)
#插入话题
